Dossier : accréditation en tant que médecin vétérinaire comportementaliste

Dr Joël Dehasse

Voici le dossier que j'ai proposé à l'Ordre des vétérinaires afin d'accréditer mon diplôme de vétérinaire comportementaliste des écoles nationales vétérinaires françaises en Belgique. Ce dossier vous donne une idée de la formation que doit faire un vétérinaire afin de devenir un spécialiste en comportement. Si le diplôme de vétérinaire est reconnu partout en Europe, un diplôme de spécilisation n'est pas, lui, automatiquement accepté dans tous les pays de la Communauté. Chaque pays a ses propres règles afin d'accepter (accréditer) ou refuser un diplôme. Ma demande d'accréditation, envoyée en février 2001, est toujours en suspens puisque j'attends toujours une réponse de l'Ordre.

Ce dossier vous liste également une série de mes publications.
La table des matières de ce volumineux dossier est à la fin.

Je soussigné Dr Joël Dehasse, médecin vétérinaire, 3 avenue du Cosmonaute, 1150 Bruxelles (tél./fax : 02 770 40 08, joel.dehasse@skynet.be), demande par la présente de considérer mon diplôme de vétérinaire comportementaliste des Écoles Nationales Vétérinaires Françaises, délivré le 21 octobre 1998, pour accréditation en Belgique.
Ce diplôme

q Est décerné et dès lors formellement reconnu par les autorités académiques françaises, puisque les quatre écoles vétérinaires se sont jointes pour l’attribuer. Voir annexe n°1 et 2.

q Est reconnu par le Conseil Supérieur de l’Ordre Français. Les vétérinaires français peuvent en faire état. Voir annexe n°3.

Vous trouverez ci-après les réponses aux critères fixés par l’Ordre dans le document « Comment obtenir l’accréditation du titre de spécialiste ?», c’est à dire :

1. Une formation substantielle et mesurable

2. Exigences professionnelles

Critère n°1. Une formation substantielle et mesurable

Vous trouverez ci-après les détails des deux formations que j’ai suivies.

A. la formation académique de vétérinaire comportementaliste des écoles nationales vétérinaires françaises ;

B. la formation aux interventions thérapeutiques systémiques avec les familles, en institution, réseaux et communautés.

1.A. La formation de vétérinaire comportementaliste des écoles nationales vétérinaires françaises.

La formation de vétérinaire comportementaliste dans les écoles nationales vétérinaires françaises change quelque peu d’une année à l’autre. Le programme relatif aux années pendant lesquelles j’ai suivi la formation n’étant plus disponible, je produis à titre informatif le programme de l’année de formation 2000. Voici ce programme tel qu’il m’a été envoyé par les Prof. R. Daré et le Dr M. Hay de l’ENV de Toulouse, responsables de l’organisation de l’enseignement.

Les responsables de la formation recommandent en outre aux vétérinaires de suivre des conférences et des cours de base avant de commencer la formation, ce que j’ai fait. Ces cours et conférences sont donnés par les groupes spécialisés tels que le GECAF (Groupe d’étude du comportement des animaux familiers, dépendant de la CNVSPA, France), le GERC (Groupe d’étude et de recherche en comportement, dépendant de la SAVAB), l’ESVCE (European Society of Veterinary Clinical Ethology), etc.

La formation académique comprend un examen théorique et un examen pratique. A la suite de cette formation théorique, les vétérinaires sont soumis à un examen écrit en septembre. La réussite de cet examen leur donne l’accès à la formation clinique (pratique). En cas d’échec, le vétérinaire peut repasser l’examen théorique. En cas de second échec, le vétérinaire doit repasser la formation théorique.

La reproduction intégrale du programme de cours permet d’apprécier le caractère substantiel et mesurable de la formation.

Le programme de formation pour l’obtention du titre de Vétérinaire Comportementaliste diplômé des ENV Françaises de l’années 2000 était le suivant :

1. Programme des enseignements théoriques

2. Programme des enseignements pratiques

3. Mémoire

4. Examen clinique

1.A.1- Programme des enseignements théoriques (année 2000)

Semaine 1 : éthologie générale (du lundi 15 au vendredi 19 mai 2000) (40 heures)

Lundi 15 mai

Les émotions (2h, Robert DANTZER, INSERM-INRA Bordeaux)

Présentation de l'éthologie et des comportements (6h, Claude BENSH, Université de Bordeaux II)

Mardi 16 mai

Animalité et humanité : le regard d’une philosophe sur l'animalité (4h, Elisabeth De FONTENAY, Paris)

Ontogenèse des comportements (4h, Magali HAY, ENV Toulouse)

Mercredi 17 mai

Le comportement social chez les mammifères (4h, Marie-France BOUISSOU, INRA Nouzilly)

La cognition animale (4h, Gilles GHEUSI, Université Paris XIII)

Jeudi 18 mai

L'apprentissage et ses applications (8h, Jean-Marie GIFFROY, Facultés universitaires Notre Dame de la Paix, Namur)

Vendredi 19 mai

L'animal dans la ville (2h30, Jean-Michel MICHAUX, ENV Maisons-Alfort et Conseiller à la mairie de Paris)

L'éthogramme du chien, l'éthogramme du chat, l'éthogramme du cheval (4h, Jean-Marie GIFFROY, Facultés universitaires Notre Dame de la Paix, Namur)

Responsabilité juridique du vétérinaire dans le traitement des troubles du comportement (1h30, Christian DIAZ, Dr. Vétérinaire à Balma, Expert auprès de la Cour d’Appel de Toulouse)

Semaine 2 : éthologie clinique (du lundi 22 au vendredi 26 mai 2000) (40 heures)

Les conférences de cette seconde semaine seront dispensées par des Vétérinaires Comportementalistes reconnus.

Lundi 22 mai

Historique et présentation de l'éthologie clinique (2h, Emmanuel Gaultier)

Psychopathologie (3h, Emmanuel Gaultier)

Bases biologiques des traitements (1h, Emmanuel Gaultier)

Psychopharmacologie 1 (2h, Patrick Pageat)

Mardi 23 mai

Psychopharmacologie 2 (2h, Patrick Pageat)

La communication et ses troubles (2h, Emmanuel Gaultier)

La sémiologie (1h, Gérard Muller)

Le développement comportemental et ses troubles 1 (1h, Gérard Muller)

Le développement comportemental et ses troubles 2 – Troubles de l'homéostasie sensorielle (2h, Valérie DRAMARD)

Mercredi 24 mai

Le développement comportemental et ses troubles 3 – Troubles de la socialisation et troubles pubertaires (2h, Joël Dehasse)

Démarche diagnostique lors de nuisances canines (2h, Gérard Muller)

Particularités cliniques des troubles du comportement des psittacidés et des équidés (2h, Patrick Pageat)

Troubles de la sénescence (2h, Monique Bourdin)

Jeudi 25 mai

Sémiologie chez le chat (2h, Joël Dehasse)

Evaluer le danger (2h, Claude BEATA)

Thérapies cognitivo-comportementales (2h, Thierry PARIS)

Thérapies systémiques (2h, Claude BEATA)

Vendredi 26 mai

Prévention des troubles du comportement (2h, Muriel ROSSIGNOL)

Troubles du développement chez le chat (2h, Colette Arpaillange)

Troubles des conduites alimentaires chez le chat (1h, Colette Arpaillange)

Clinique des troubles de la territorialité chez le chat (2h, Catherine Mège)

Manifestations dermatologiques des troubles comportementaux chez le chat (1h, Catherine Mège)

1.A.2- Programme des enseignements pratiques

Les enseignements pratiques dispensés dans le cadre de la formation pour l’obtention du diplôme de Vétérinaire Comportementaliste des ENV Françaises se dérouleront à l’ENV de Nantes, du lundi 23 octobre 2000 à 8h30 au vendredi 27 octobre 2000 à 17h00-18h00 (total de 40 heures).

L’objectif de cette semaine est de permettre aux participants d’acquérir de façon concrète et appliquée la méthodologie pour réaliser des consultations de comportement.

Tout au long de la semaine, les participants réaliseront des consultations de comportement sur cas réels (chiens, chats et chevaux) sous le contrôle d’un superviseur. Des ateliers et des jeux de rôle par petits groupes seront également proposés.

Pour le Comité d’organisation,

Magali HAY - Maître de Conférences en Zootechnie et Ethologie - ENV de Toulouse

1.A.3- Mémoire

Après la formation théorique et l’examen écrit, et après la formation pratique, les vétérinaires en formation ont 18 mois pour réaliser un mémoire constitué de :

q 9 cas cliniques, dont minimum 3 cas chien et 3 cas chat.

q Un travail original constitué d’une recherche personnelle.

Le mémoire est remis 2 mois avant sa présentation devant un jury composé de professeurs des écoles nationales vétérinaires françaises et de vétérinaires comportementalistes diplômés.

Le jury est composé de :

Membres permanents : P. Pageat, M. Bourdin (chargée de consultation en

éthologie clinique à l'ENVL et ENVA), Jean Luc Cadoré (Pr. en Pathologie

Médicale des équidés et des carnivores, ENV Lyon), Dominique Fanuel (Pr.

en Pathologie Médicale des équidés et des carnivores, ENVN) , Hélène

Combrisson (Pr. Physiologie et Thérapeutique ENVA), Roland Darré (Pr en

Productions animales, ENV Toulouse) et C. Béata.

En cas d’échec, le vétérinaire doit retravailler son mémoire et a le droit de le représenter une fois devant jury.

En cas de second échec, le vétérinaire doit repasser la totalité de la formation.

1.A.4- Examen clinique

Lorsque le mémoire est défendu et accepté par le jury, le vétérinaire doit réaliser un cas clinique, tiré au hasard du pool de cas cliniques programmé pour la consultation de comportement de l’école vétérinaire ou se fait l’examen clinique (Alfort, Nantes), devant le jury (identique à celui qui juge le mémoire). Le jury base son jugement sur la capacité du vétérinaire à

q réaliser un examen clinique sans oublier l’examen somatique

q obtenir l’alliance thérapeutique, ou au moins la compliance des propriétaires

q réaliser une sémiologie comportementale opérationnelle, aboutissant à un diagnostic, sinon nosographique, au moins fonctionnel, permettant l’élaboration d’un traitement et de thérapies.

En cas d’échec, le vétérinaire peut repasser l’examen clinique.

En cas de second échec, le vétérinaire doit repasser la totalité de la formation.

Actuellement, le règlement autorise un seul échec sur la présentation du mémoire et de l’examen clinique. En cas d’un second échec dans l’une ou l’autre présentation, le vétérinaire doit repasser la totalité de la formation.

1. B. La formation aux interventions thérapeutiques systémiques avec les familles, en institution, réseaux et communautés.

J’ai suivi cette formation d’octobre 1995 à juin 1998, pour un total de 387 heures.

La formation est constituée de 3 années de post-formation graduée réservée aux psychiatres, psychologues, assistants sociaux et infirmières en psychiatrie, et à laquelle j’ai accédé exceptionnellement suite à un entretien de sélection avec le Dr B. Fourez (psychiatre) et le Dr. E. Dessoy (psychologue) en juillet 1995.

Ces trois années forment le candidat à la théorie et aux techniques pratiques des interventions dans le cadre du paradigme systémique.

Pour cette discipline, intitulée FORMATION A LA PSYCHOTHERAPIE FAMILIALE ET AUX THERAPEUTIQUES SYSTEMIQUES DANS LES FAMILLES, RESEAUX ET COMMUNAUTES EN FONCTION DU MANDAT, vous trouverez ci-après les textes reprenant

1. la philosophie et les finalités de la formation,

2. le programme de formation.

Les attestations des trois années de formation vous sont données en annexes 4, 5, 6.

1.B.1. Philosophie et finalités.

Notre formation repose essentiellement sur un cursus de 3 ans avec possibilité d'une quatrième année de spécialisation.

Notre formation ouvre le champ à deux orientations bien distinctes: à la psychothérapie familiale et aux interventions systémiques dans les familles, institutions, réseaux et communautés en fonction du mandat.

La formation propose aux étudiants de comprendre en termes systémiques leurs propres possibilités d'intervention dans la mesure où elle oblige à une vision plus large, qui tienne compte tant du rôle de chacun dans le système que de l'influence du contexte.

L'insistance sur l'importance de la définition de la relation et de l'analyse de la demande tente d'assurer la mise en place de relations triangulaires qui garantissent, entre le référent et l'intervenant, un "espace libre", condition de possibilité pour toute métacommunication, ou intervention mobilisatrice appelant le changement. Elle forme les étudiants à découvrir, dans la rencontre thérapeutique, comment interagissent les différents membres du réseau, de l'institution, de la famille; quelles sont les règles du jeu systémique, comment sont-elles instituées et maintenues ? Comment sont composés, distribués et joués les rôles entre les différents acteurs, coauteurs de la pièce, quelle voie pour y apporter un changement.

La formation leur enseigne à reconnaître chaque système dans son histoire originale, ses dysfonctionnements, ses loyautés, pour s' ouvrir avec lui à de nouvelles règles jamais définitives et à la découverte de nouvelles intimités ou distances nécessaires.

Elle permet à chacun de découvrir les interventions spécifiques qui tiennent compte à la fois de son mandat et de son style personnel.

1.B.2. Le programme de formation

Le programme de formation est réparti sur 3 années.

1ère année

La première année vise, par la création même du système de formation, à faire découvrir l'épistémologie systémique et à intégrer des notions de contexte, règle, contrat, finalité, mandat, rôle et fonction, communication et stades de développement, hiérarchies et structures, analyse de la demande. Des analogies sont progressivement dégagées entre ce qui se passe dans un système d'intervention professionnel et ce qui se joue dans le groupe de formation.

- sessions de formation bi-mensuelles en groupe: 18 x 6h = I08 h/an.

Responsables: Dr. Etienne Dessoy et Dr. Bernard Fourez

2ème année

La deuxième année vise à mieux intégrer une série de concepts touchant notamment à la place de l'individu dans le système et à toute la dialectique appartenance I individuation nécessaire à la recherche de l'identité, à un positionnement clair et à l'établissement d'une définition de la relation non ambiguë. C'est notamment tout le processus de différenciation qui traverse cette deuxième année.

Au travers de l'approche des différentes écoles de thérapie familiale et de leur transposition à d'autres contextes de travail que celui de la thérapie familiale, elle amène chaque participant à pouvoir construire un "diagnostic" systémique et à s'exercer à différentes modalités d'intervention.

Afin de mieux saisir de l'intérieur ces notions, les participants sont invités à réfléchir sur leur propre mode d'implication dans leur famille d'origine, leur travail, le groupe de formation;

- sessions de formation en groupe: 12 x 6h = 72 h/an

- supervisions en sous-groupes: 6h par mois = 54 h/an.

Responsables: Dr. Jorge Barudy et Dr. Muriel Meynckens en collaboration avec les autres formateurs pour les supervisions.

3ème année

Interventions thérapeutiques systémiques dans les familles, institutions, réseaux et communautés en fonction du mandat.

La troisième année est le vécu du processus thérapeutique et la découverte progressive pour chaque étudiant de sa manière d'être intervenant. Confronté à des phénomènes de répétitions dans ses interactions professionnelles, mais aussi dans le processus même de la formation, chaque intervenant est amené avec l'aide du groupe à retrouver les règles à l’œuvre dans son propre système familial. A travers les "histoires" professionnelles et familiales des participants, c'est la différenciation de ces organisations qui s'exprime et dont découlent des stratégies originales d'intervention pour chaque membre du groupe dans son champ spécifique.

Responsable : Dr. Maggy Siméon en collaboration avec les autres formateurs pour les supervisions.

Pour chacun des groupes:

- Sessions de formation en groupe: 1 2 x 6h = 72 h/an.

- Supervisions en sous-groupes: 9h par mois = 81 h/an.

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Critère n°2. Exigences professionnelles

2.A. Le spécialiste ne peut exercer qu’une seule spécialité

N’exerçant qu’une seule spécialité, à savoir la médecine comportementale, ce critère est rempli.

L’activité de vétérinaire comportementaliste occupe en effet plus de 90% de mon temps d’activité professionnelle.

Les locaux et équipements ont été spécialement aménagés pour recevoir les animaux et les familles pour l’entretien de la consultation comportementale et pour l’examen de l’animal. Ils consistent en une salle d’attente, une pièce de consultation de 25 m², une pièce annexe de 8 m². L’entrée et la sortie des animaux se fait par des portes différentes, afin d’éviter la rencontre des chiens agressifs.

Les cas cliniques que je consulte me sont référés par des confrères.

2.B. Le spécialiste doit justifier son titre par des publications et des participations actives comme conférencier à des congrès, séminaires et colloques nationaux et internationaux

Vous trouverez ci après une liste de mes différentes publications classées par ordre d’intérêt scientifique, les dernières représentant les ouvrages de vulgarisation ; ceux-ci ne sont repris qu’à titre indicatif. Vous trouverez ensuite un relevé de mes différentes participations comme conférencier à des congrès, séminaires et colloques nationaux et internationaux.

2.b.1. Publications

Articles parus dans des publications scientifiques avec comité de lecture international

Dehasse J. oël1990. Usage des psychotropes en clinique des troubles du comportement des carnivores domestiques, Annales de Médecine Vétérinaire, 134 (6), pp 505-9

Dehasse J., De Buyser C. 1996. Socio-ecology in the domestic cat. The European Journal of Companion Animal Practice, V1(2) 1996 p73-80.

Dehasse J. 1997. Feline urine spraying, Applied Animal Behaviour Science, 52 (1997) 365-371.

Dehasse J. 1998. Pour une systémique, animal de compagnie inclus. Thérapie Familiale, Vol.19, n°4, 357-365.

Chapitres de livres et proceedings scientifiques (avec isbn)

Dehasse J. (1993): Histoire de la zoopsychiatrie, in Liliane Bodson, Editeur: L'histoire de la connaissance du comportement animal, Université de Liège, 471-86.

Dehasse J. 1998. The role of paradoxical interspecific communication in the development of family-pack hierarchical instabilities. In Mills, Heath, Harrington (eds): Proceedings of the First International Conference on veterinary Behavioural Medicine. Universities federation for Animal Welfare. Birmingham (isbn 0 900767 97 9), pp. 52-7.

Dehasse J. 1998. Anxieties in cats. In Mills, Heath, Harrington (eds): Proceedings of the First International Conference on veterinary Behavioural Medicine. Universities federation for Animal Welfare. Birmingham (isbn 0 900767 97 9), pp. 114-9.

Dehasse J. 1998. Overactive dogs. Etologia Clinica veterinaria. Madrid December 11-13: 165-172 (isbn 84-605-8442-9)

Articles dans des publications avec comité de lecture (national et international)

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1986): Les souillures chez le chat, PMCAC, 21, (1), pp. 29-36.

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1989): Thérapeutique comportementale du syndrome de Séparation chez le chien, Le Point Vétérinaire, vol.21, n°123, août-sept. p.17-22 (Paris, Alfort).

Dehasse Joël (1990): L'ontogenèse du comportement, PMCAC (Pratique Médicale et Chirurgicale de l'Animal de Compagnie), vol. 25, n°3, pp. 245-253.

Dehasse Joël (1990): Le comportement de défense anticipé pathologique et la paranoïa, PMCAC, vol.25, n°4, pp 445-451.

Dehasse J (1993): Epigenèse sensorielle, émotionnelle et relationnelle du chiot, Cahiers d'Ethologie, Liège, 12 (4) 443-466.

Dehasse J (1993): le comportement de défense anticipé chez le chien; comparaison envisagée avec un trouble de l'interprétation, type persécutoire, chez l'être humain, Entretiens de Bichat, Thérapeutique, Tables rondes, Expansion Scientifique Française, Paris, p.293

Dehasse J, De Buyser C (1993): Socio-écologie du chat, PMCAC, 28, 469-78.

Dehasse J, De Buyser C (1993): Le développement comportemental du jeune chaton: ontogenèse sensorielle, affective et relationnelle, PMCAC, 28, 469-478.

Dehasse Joël, 1996. Le développement comportemental du chiot. PMCAC, 31, supp. P. soignant 3, pp. 9-15.

Articles dans des publications vétérinaires

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1985): La punition névrogène, Le Monde Vétérinaire, Bruxelles, n°4, nov.-déc. (pp.8,9,10).

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1986): neuro-psychiatrie canine, Le Monde Vétérinaire, Bruxelles, n°6, mars-avril.

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1986): Les souillures chez le chat, PMCAC, 21, (1), pp. 29-36.

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1987): Analyse de 101 cas comportementaux, Le Monde Vétérinaire, Bruxelles, n°11, avril.

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1988): Homéopathie et troubles du comportement chez le chien, Revue de Médecine Vétérinaire (Toulouse), 139, 3, 323-330

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1989): A quel âge doit/peut-on sortir un chiot, Veterinaria, Bruxelles, février, n°193, p.26.

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1989): L'agressivité sociale du chien ou sociopathie, Le Monde Vétérinaire, Bruxelles, n°21, avril (pp.4-9)

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1989): Le chien et les agressions d'enfants, Le Monde Vétérinaire, Bruxelles, n°23, septembre (pp.11-14)

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1989): Thérapeutique comportementale du syndrome de Séparation chez le chien, Le Point Vétérinaire, vol.21, n°123, août-sept. p.17-22 (Paris, Alfort).

Dehasse Joël (1990): L'ontogenèse du comportement, Pratique Médicale et Chirurgicale de l'Animal de Compagnie, vol. 25, n°3, pp. 245-253.

Dehasse Joël (1990): Le comportement de défense anticipé pathologique et la paranoïa, PMCAC, vol.25, n°4, pp 445-451.

Dehasse Joël (1991): Les affections comportementales: les rôles respectifs du vétérinaire comportementaliste et de l'éducateur canin, Le Monde Vétérinaire, Bruxelles, n°30, fév.91, pp. 19-21, 23.

Dehasse Joël (1991): La consultation de comportement, Veterinaria, Bruxelles, VII/91, 34-5.

Dehasse J (1992): La consultation de comportement (suite), Veterinaria, Bruxelles, V/92, 42-3.

Dehasse J (1992): Comportement et prévention, Veterinaria, Bruxelles, VI/92, 36.

Dehasse J (1992): L'entrée d'un bébé dans une famille comprenant un chien, Gerc-Info n°11, 8-12; Ethopsi vol.1, n°0, 8-14.

Dehasse J (1993): L'enfant, le chien et les vétérinaires, Veterinaria, Bruxelles, IV juin 1993, 37-8.

Dehasse J (1993): Epigenèse sensorielle, émotionnelle et relationnelle du chiot, Cahiers d'Ethologie, Liège, 12 (4) 443-466.

Dehasse J, De Buyser C (1993): Socio-écologie du chat, PMCAC, 28, 469-78.

Dehasse J. (1993): Histoire de la zoopsychiatrie, in Liliane Bodson, Editeur: L'histoire de la connaissance du comportement animal, Université de Liège, 471-86.

Dehasse J. (1993): The semiology of communication patterns between dog and man, Bull. Vet. Clin. Eth. Vol.1, 1993, 13-19.

Dehasse J, De Buyser C (1993): Le développement comportemental du jeune chaton: ontogenèse sensorielle, affective et relationnelle, PMCAC, 28, 469-478.

Dehasse J (1994): Sensory, emotional and social development of the young dog, BVCE Bulletin on Veterinary Clinical Ethology, 2 (1/2) (September 1994), 6-29 (ill.).

Dehasse J (1994): Pathological anticipatory defence behaviour (or "hit-back-first" syndrome) in dogs, Bull. Vet. Clin. Eth. Vol.2 (3/4) November 1994, 4-10.

Dehasse Joël, 1996. Le développement comportemental du chiot. PMCAC, 31, supp. P. soignant 3, pp. 9-15.

Livres de vulgarisation

Dehasse Joël, De Buyser C. 1983. L'Education du Chien - de 0 à 6 mois, Editions de l'Homme, Montréal, 136 p., 2^ème édition 1993.

Dehasse Joël, De Buyser C. 1985. Le chat cet inconnu, éditions Vander, Bruxelles, 316 p., 2^ème édition 1998, 3^ème édition 2000.

Dehasse Joël, De Buyser C. 1989 olette1989. 19898Mon chien est d'une humeur de chien, Editions Vander, Bruxelles, 143 p., 2^ème édition 1991.

Dehasse Joël, De Buyser Colette, Marchand Bruno (dessinateur). 1991. Ma vie de chat, Guy Delcourt Productions, Paris

Dehasse J, De Buyser C. 1993: L'éducation du chat, Editions de l'homme, Montréal, p.143.

Dehasse J. 1995. Chiens hors du commun, Le Jour, éditeur, Montréal.

Dehasse J. 1998. Chats hors du commun. Le Jour, éditeur, Montréal.

Dehasse J. 1998. L’éducation du chien. Le Jour, éditeur, Montréal.

Dehasse J. 2000. Mon chien est bien élevé. Le Jour, éditeur, Montréal, avril.

Dehasse J. 2000. Mon jeune chien a des problèmes. Le Jour, éditeur, Montréal, avril.

Dehasse J. 2000. L’éducation du chat. Le Jour, éditeur, Montréal, septembre.

Dehasse J. 2000. Mon chien est-il dominant ? Le Jour, éditeur, Montréal, novembre.

2.b.2. Participation comme conférencier à des congrès, séminaires et colloques nationaux et internationaux

Articles dans des proceedings de congrès avec comité scientifique (national ou international)

Dehasse J. 1998. The development and management of social phobias in dogs (poster). In Mills, Heath, Harrington (eds): Proceedings of the First International Conference on veterinary Behavioural Medicine. Universities federation for Animal Welfare. Birmingham. (isbn 0 900767 97 9), p. 222.

Dehasse J. 1998. The systemic approach to companion animal problem behaviour (poster). In Mills, Heath, Harrington (eds): Proceedings of the First International Conference on veterinary Behavioural Medicine. Universities federation for Animal Welfare. Birmingham. (isbn 0 900767 97 9), p. 223.

Dehasse J. 1998. Clinical management of stereotypies in dogs. Proceedings of the AVMA meeting, Baltimore, July 27.

Dehasse J. 1998. Psychodermatoses: behavioural aspects in companion animals. Proceedings of the 15^th Annual Congress of the ESCD and the ECVD, Maastricht, The Netherlands, Sept. 3: 100-101.

Dehasse J. 1999. Retrospective study on the use of selegiline in cats. Proceedings of the AVSAB meeting, New-Orleans, July 12.

Dehasse J. 1999. Retrospective study on the use of fluvoxamine in dogs. Proceedings of the AVSAB meeting, New-Orleans, July 12.

Dehasse J. 1999. Clinical management of stereotypies and overactivity in dogs. Proceedings of the second world meeting on Ethology, Lyon, 21-22 Sept.

Dehasse J. 1999. The mother-puppy educational relationship. Proceedings of the second world meeting on Ethology, Lyon, 21-22 Sept.

Dehasse J. 2000. The use of methylphenidate in dogs. Proceedings of the AVSAB meeting, Salt Lake City, July 21rst.

Dehasse J. 2000. Anxiety Disorders in cats. SAVA (South Africa veterinary Association) Congress, Durban, 20 Sept. 2000

Dehasse J. 2000. Cat Territory Organization, Marking and Spraying. SAVA (South Africa veterinary Association) Congress, Durban, 20 Sept. 2000

Dehasse J. 2000. Hyperactivity and Overactivity in Dogs. SAVA (South Africa veterinary Association) Congress, Durban, 20 Sept. 2000

Dehasse J. 2000. Dog Aggressive Behaviour Disorders and Dominance Aggression. SAVA (South Africa veterinary Association) Congress, Durban, 20 Sept. 2000

Articles dans des proceedings de congrès (avec comité scientifique national ou sans comité scientifique)

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1986): Le Traitement Homéopathique de l'Agressivité chez le Chien, Colloque sur l'Agressivité chez le Chien, Lyon, février 1986.

Dehasse Joël, De Buyser Colette (1986): Homéopathie et troubles du Comportement chez le chien, in Société Française de Cynotechnie, Séminaire sur le Comportement, Namur, tome 2 (lundi 10 nov. 1986).

Dehasse Joël (1990): Comportement du chat en consultation, Premières Journées de Porquerolles, CNVSPA Sud-Est, 28/30 sept. 90.

Dehasse J (1990): La socialisation du chiot et la privation de socialisation, Conférence GEPREC (Groupe d'Etude pour les Problèmes de Reproduction et d'Elevage Canin), Néonatalogie Canine, 28 octobre 1990, Louvain-La-Neuve.

Dehasse Joël (1991): Les comportements agonistiques du chien et du chat âgés, CNVSPA, 8 décembre, salle n°2, pp.32-5.

Dehasse J (1992): Socioécologie du chat domestique, 16° Journée de Formation des Vétérinaires Romands, Ecublens le 10 sept.92, Société Vaudoise des Vétérinaires.

Dehasse J (1992): Le comportement du chat: troubles de la socialisation, troubles de la territorialité, 16° Journée de Formation des Vétérinaires Romands, Ecublens le 10 sept.92, Société Vaudoise des Vétérinaires.

Dehasse J (1992): Sémiologie de l'agression chez le chat, Nosographie des conduites agonistiques, Congrès CNVSPA, 21 novembre 1992, p.71-76.

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2.C. Le spécialiste doit veiller au respect des règles d’Éthique et de Déontologie.

En toutes circonstances, j’ai toujours agi en gardant à l’esprit les règles fondamentales de discrétion, de probité et de dignité édictées par le code de déontologie, en prenant soin de promouvoir la médecine vétérinaire.

Certes, j’ai fait l’objet ces dernières années de plaintes qui, pour la plupart, ont été classées sans suite, ou qui avaient pour objet la mention de la spécialisation académique obtenue à l’étranger (à défaut de formation équivalente en Belgique) dont je demande ici l’accréditation, et dont les critères et la procédure n’étaient à l’époque pas définis.

Comme exposé dans le document de procédure d’accréditation, il me paraît effectivement que cette procédure se justifie dans la mesure où de brèves périodes de formation non sanctionnées par un examen sont trop souvent présentées comme des formations spécialisantes, ce qui porte atteinte à la crédibilité des spécialistes auprès des consommateurs.