Le temps dans l’apprentissage© Dr Joël Dehasse Médecin vétérinaire comportementaliste |
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Sommaire |
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IntroductionOn ne peut échapper au temps. |
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Qu’est ce que le temps ?Le temps est une unité conventionnelle (géocentrique
et anthropocentrique) de la structuration du monde. Le temps
objectif est relatif et défini par rapport à une horloge et son
unité est la seconde. |
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Apprentissage, mémoire et tempsL’apprentissage est l’acquisition
d’information et/ou de compétences induisant des changements de
comportements et/ou de cognitions persistants (dans le temps). |
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La mémoire à court et long termeLa mémoire est la capacité à encoder, stocker et récupérer de l’information. On dit la mémoire à court terme ou à long terme. Le mot terme réfère à la durée de persistance de l’information. Par exemple, la ‘persistance de l’objet
caché’ est une mémoire à court et à long terme indispensable
pour chasser des proies qui disparaissent momentanément à la
perception visuelle, olfactive ou auditive (court terme) ou que le
chat peut retrouver à un endroit précis (long terme).
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Le temps, l’oubli et la perte des apprentissagesLa perte de la mémoire, l’oubli, est
influencée par le temps :
le temps efface certaines mémoires épisodiques et sémantiques.
L’âge, mais surtout la sénescence et son miroir pathologique, la
démence, est le temps de l’oubli.
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L’apprentissage du tempsL’animal vit des rythmes temporels. Il ne
peut échapper au rythme circadien, lunaire, solaire, saisonnier,
ainsi qu’aux rythmes des propriétaires. Des événements (expériences
temporelles) rythment sa vie. |
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Le temps dans l’empreinteL’empreinte, terme utilisé ici comme synonyme d’imprégnation et de socialisation primaire (chien et chat), est un apprentissage (cognitif) particulier qui s’inscrit dans une période temporelle précise au cours du développement :
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Le temps dans l’habituation et l’immersionLe temps est une co-variable avec l’intensité du stimulus dans l’habituation et l’immersion (et dans la sensibilisation).
Il y a trois temps dans la réaction
émotionnelle : un temps d’excitation croissante, un temps de
stabilisation, un temps de désexcitation. La durée de ces
périodes dépend de l’intensité du stimulus excitateur mais
aussi de la psychologie (incluse la personnalité et le vécu) de
l’individu exposé. Le temps d’habituation n’est pas
prévisible de façon quantitative puisqu’il dépend de variables
non quantifiables. Une chose est cependant certaine, c’est que ce
temps est d’autant plus long que l’intensité du stimulus est
importante et l’animal sensible. |
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Le temps dans le conditionnement classiqueLe conditionnement classique est la corrélation
(involontaire et inconsciente) d’un évènement extérieur
(stimulus non conditionné SC) et d’un évènement physiologique
endogène (réflexe conditionné ou RC).
L’effet Garcia a été utilisé pour réduire
la prédation de moutons par des chiens ou des coyotes avec un effet
prévisible mais pas prévu par les expérimentateurs ; en
effet l’ingestion de viande de mouton a été réduite mais pas la
prédation. |
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Le temps dans le conditionnement opérantLe conditionnement opérant est la corrélation
entre un évènement endogène (cognitif ou comportemental) et les
conséquences apparentes de cet évènement (évènement extérieur).
La continuité temporelle de ces événements et leur répétition
facilitent la corrélation. Cependant c’est la corrélation qui
est le facteur principal ; dès lors chez l’homme la
continuité temporelle des événements importe moins que leur
association cognitive. Chez l’animal, nous ne connaissons pas les
mécanismes de corrélation et nous sommes forcés de prendre en
compte la corrélation temporelle, paramètre plus aisément maîtrisable
et analysable. Cependant, force est de constater que dans la Nature,
l’animal affamé se mettra à chercher la nourriture (chasser) même
si le renforçateur apparent (la proie)n’apparaît qu’après
plusieurs heures.
La punition n’est efficace que dans
l’instant présent et pour la durée du désagrément (et par répétition
dans chaque instant présent), alors que le renforcement est
efficace dans l’avenir parce qu’il construit de nouvelles réponses. |
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Comportement superstitieuxUn comportement renforcé par hasard/chance (malgré l’absence de corrélation rationnelle mais avec contiguïté temporelle entre les deux événements) peut se maintenir comme comportement superstitieux. Le temps dans les croyancesLa croyance est un état de représentation
distinct du besoin physiologique et du désir émotionnel qui déclenche
ou inhibe l’action(3).
Il y a manifestement des pré-croyances dans les émotions (peur,
colère…), c’est à dire qu’il existe des stimuli qui déclenchent
plus facilement que d’autres des réactions émotionnelles.
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Le temps dans le clicker-trainingLe clicker-training est un conditionnement opérant
dans lequel l’évènement extérieur est dédoublé (clic -
aliment) mais corrélé.
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Le temps dans le contreconditionnement opérant
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L’apprentissage par observationIl s’agit de la modification d’un
comportement après observation d’un comportement d’un tiers et
dans la tendance du comportement observé (comme si l’individu
avait été lui-même impliqué dans la séquence d’événements). |
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ConclusionsA l’exception de l’empreinte, la plupart des
apprentissages chez l’animal nécessite la contiguïté temporelle
d’événements et l’intégrité de fonctionnement des mémoires. |
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Références(1) Rohatgi R. Learning and memory. http://serendip.brynmawr.edu/bb/neuro/neuro98/202s98-paper1/Rohatgi.html. 2004-12-28. (2) Kardas EP. Time and classical conditioning. http://peace.saumag.edu/faculty/Kardas/Courses/GPWeiten/C6Learning/TimeClass.html. 2004-12-28. (3) Engel P. Les croyances des animaux, in Gervet J, Livet P, Tête A. La représentation animale, Presses Universitaires de Nancy, 1992. 59-75, p.59
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© Dr Joël Dehasse - www.joeldehasse.com 2006-05-08 |